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フレネルレンズとトレーシングペーパー、工作用紙を用いて簡易カメラを作ります。昔懐かしい理科工作ですが、レンズには扱いやすく安価なプラスティック製シートレンズ(フレネルレンズ)を使ってみました。機能としてはまったく問題なく、むしろスタイリッシュになり、紅葉の遠景がきれいに映し出されています。

レンズを通して見える像は逆さまになっています。その他、近くのものと遠くのものの見え方の違いから、光とレンズの性質について学びます。なお、予備実験的に小穴をあけた黒紙を用意しておき、ピンホールカメラの原理についての理解も深めておくこともできます。


「動 画」学生による作成ガイド

「動 画」レンズを用いないピンホールカメラ版

<模擬授業指導案>

<指導案:1年 単元3「光の世界」p152-159>  WD

「動 画」模擬授業実践記録


【本時の展開】

学習展開全50分 学習活動 指導上の留意点
導入

10分

1.レンズの働きについての復習を行う。

(1)凸レンズの軸に平行に進む光が凸レンズに入るときと出る時に屈折して集まる1点のことを焦点という。

(2)凸レンズの中心から商店までの距離を焦点距離という。

(3)物体が焦点よりも外側にあるとき、スクリーンにできる上下左右逆の像のことを実像という。

2.本時の内容とめあてを確認する。

簡易カメラがどのようなものか見る。

1.この単元で習ってきた焦点、焦点距離、像、実像などの言葉の確認を実験プリントの穴埋めで行う。

わからない生徒がいる場合は教科書を見ながらやるように指示をする。

全体の様子を見て、終わったら指名をして発表させ、答えを確認する。

2. 実際の簡易カメラを見せながら、どのようなつくりになっているのかを見せる。

めあてを板書する。

展開

30分

1.簡易カメラの説明、作り方を聞く。

(1)準備物を班ごとに机にもっていき、必要なものがあるか確認する。

(2)作り方を聞く。

2.簡易カメラを作成する。

(1)動画や実験プリントの手順を見ながら、各自作っていく。

(2)作れた人から外の景色などを見てピントを合わせて観察する。プラズマ電気を見てピントを合わせて観察する。

3.作った簡易カメラについて実験プリントに記入する。

4.ピンホールカメラの紹介を聞く。

1. 準備物をトレーに用意しておき、班ごとに取りに来るよう指示をする。

(1人分の材料:工作用紙1枚、型紙1枚、フレネルレンズ1枚、トレーシングペーパー9×9 1枚、セロハンテープ、スティックのり、ハサミ、カッター)

(1)材料が足りているのか材料の説明をしながら確認をする。余った材料は、トレーに入れておくように指示をする。

(2)ワークシートを見ながら作り方の説明を行う。

2.事前に用意した作り方の動画を1つ1つの作業で止めながら見せ、簡易カメラの作成を進めさせる。机間巡視を行い、作業の進む具合を見ながら、できていない生徒にアドバイスをする。

(1)動画を見なくても進められる子は、実験プリントの作り方を見ながら進めるように指示をする。

(2)完成した子から外を観察させる。全員が作り終わったら、プラズマ電気を用意して簡易カメラを使って観察させる。

3.実験プリントの簡易カメラのつくりを板書し、生徒に書かせる。

4.ピンホールカメラの動画を見せ、像が映るということを確認させ、実験プリントのピンホールカメラのつくりの部分を板書し、生徒にも書かせる。

まとめ

10分

1.フレネルレンズがどのようなレンズだったのか確認する。

2.片付けを行う。

(1)切り取ったごみは可燃ごみに捨てる。

(2)セロハンテープ、余った材料はトレーに入れて前に戻す。

3.感想・反省を記入する。

1.実験プリントの発展の部分を参考にしながら、フレネルレンズの説明を行う。

(1)どのような形のレンズなのか。

(2)凸レンズとの比較

2.片付けの指示を行う

3.片づけが終わった人から感想、反省を書かせる。

【実験プリント】 実験:レンズのはたらき  教p152-159

実施日時:     天候   気温  

    班 氏名        

「目 的」レンズのはたらきについて学習してきたことを活かして、簡易カメラの仕組みについて理解する。

「確 認」

◎凸レンズの特徴

1.凸レンズの軸に平行に進む光は、凸レンズに入るときと出る時に屈折して1点に集まる。この点を(    )という。

2.凸レンズの中心から商店までの距離を(       )という。

3.凸レンズなどを通して見えるものや、スクリーンなどにうつって見えるものを(  )という。

4.物体が焦点より外側にあるとき、凸レンズを通った光が1点に集まり、スクリーン上に上下左右が逆向きにできる像を(   )という。

「準 備」工作用紙 型となる用紙 フレネルレンズ トレーシングペーパー ハサミ カッター セロハンテープ のり

「作業手順」

  • 型となる用紙を切る。
  • 切った用紙を工作用紙にのりで貼る。
  • 型に沿って工作用紙を切り取る。(フレネルレンズをつける円の部分もカッターで抜き取る。)
  • 内側になる工作用紙を点線の部分で折り目をつけて組み立てていく。のりしろの部分はのりではりつける。
  • 4で組み立てたものにトレーシングペーパーをセロハンテープで貼る。
  • 外側になる工作用紙も点線部分で折り目をつけて組み立てていく。のりしろの部分はセロハンテープで止める。
  • くりぬいた円の部分にフレネルレンズをセロハンテープではる。
  • 外側となるフレネルレンズのついた方に内側となるトレーシングペーパーのついた方を入れて組み立て完成。
  • フレネルレンズとトレーシングペーパーの間の長さを変えながらピントを合わせる。(暗いところから明るいところを見ると見えやすい。)

「観察・記録」

  • 簡易カメラのつくり・特徴
  • ピンホールカメラのつくり・特徴

「発 展」フレネルレンズの特徴

・フレネルレンズには、同心円状にくぼみがある。

・フレネルレンズも凸レンズと同じように集光することができるため像を映すことができる。

・フレネルレンズの方が薄い。

「片付け」

  • 切った時に出たごみは可燃ごみに捨てる。
  • 使った道具はトレーに入れて前に戻す。

「引 用」

「感 想」


このブログで発信する情報は、取扱いに注意を要する内容を含んでおり、実験材料・操作、解説の一部を非公開にしてあります。操作に一定のスキル・環境を要しますので、記事や映像を見ただけで実験を行うことは絶対(!)にしないで下さい。詳細は、次の3書(管理者の単著作物)でも扱っているものが多いので参考にして下さい。


コメント一覧


返信2023年10月5日 12:09 PM

さいえんすヨージ25/

・確認事項の項目くらいは板書しても良いのでは? ・同じ指示の繰り返しを避けるため、クラス全体に指示が聞こえるようにすると良い。 ・フレネルレンズのメリットや魅力などにも触れると良い。 ・時間配分は、準備~片付け完結までを一体のものとして余裕をもった計画を。 ・グループワークは工夫の余地あり。

返信2022年5月31日 4:07 PM

5班24/

設計図を予め用意して貼って切るという作業で効率化できていてよかったと思う。 作業を遅れている班に合わせるのでなく、遅れている班には机間指導で補っていてよかったと思う。

返信2022年5月31日 4:06 PM

6班24/

・動画などで説明しており分かりやすかった。 ・関西弁がいいのか、悪いのか。 ・各班、同時進行で進んだことで大きな遅れがなかったように感じた。よかったと思う。 ・型紙の工夫がよかったと思う。

返信2022年5月31日 4:06 PM

2班24/

工作の時の机間指導が良かった。 できた人とできてない人の確認をしながら作業が遅れている人に対しての声かけが良かった。 学習確認が、埋めて終わりだったのでまとめでもう少し触れると良かった。

返信2022年5月31日 4:05 PM

3班24/

・作業が多くて没頭してしまい無言の時間が多かった その間に説明みたいなのが欲しかった ・作り方は分かりやすくすぐに作ることができて良かった。 ・最初の学習確認が前回の復習として時間が割りあてられていたのが良かった

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