DNAのアクセサリーをつくる

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ビーズを用いてDNAの構造を模したアクセサリー(ストラップ)を作ります。

「動　画」完成品の紹介

丸ビーズ2種はリン酸と糖、カラーの竹ビーズ4種は、それぞれ塩基であるアデニン(A)・チミン(T)・グアニン(G)・シトシン(C)に対応します。ヌクレオチドは、リン酸・糖・塩基の順に並び、対応する塩基の組み合わせは、A-TとG-Cの2パターンに決まっているだけなので、この単位をランダムにつなげていくだけの作業になります。

「画　像」カラー竹ビーズでDNAのらせん構造を模したストラップ

「模擬授業＿実践記録」DNAの構造＿ビーズで作るDNAの構造模型：2019.11.19　H君

「動　画」

〇指導案：実によく練られていた。別実験プリントも、作業の手順は手描きながらよく手間をかけて研究してあった。

〇事前の準備が不十分：ビーズの大きさのチェックができていないままの実践となってしまった。余裕をもって材料準備、予備実験をすべきだった。

〇導入の掲示板はカラーを用いた方が見やすかったのでは？どの塩基が何色か、口頭指示だけで十分か？

〇材料の配布時：何が何本入っているとか、実験プリントにも記載があると良い。

〇完成図の画像がプリントか板書掲示にないとわかりにくい。

「指導案例」学生による原案を掲載：一部省略

理科教育法指導案

日時　　　2019年11月19日(火)　5時限

場所　　　都留文科大学自然科学棟４階教室

生徒　　　自然科学専攻2年生20名

指導者　　都留文科大学2年　H

指導教員　山田暢司

１．題材名　生徒工作実験「ビーズで作るDNAの構造模型」

２．単元観　染色体にある遺伝子を介して親から子へ形式が伝わること及び生物は親から子へ遺伝子を受け継ぎ、遺伝子は世代を超えて伝えられることを理解させる。

３．題材の目標　遺伝子の本体がDNAであること、そして、DNAの4種類の構成要素の並び方には規則があり、その規則性が遺伝子として意味を持つことを理解する。

４．生徒の実態　クラスの人数が20人と少数なこともあり、男女間も仲が良いため、実験時も特別な配慮なく、協力し合って行うことができる。ただ、今回のような細かい作業の際に集中できない生徒もいるため注意したい。

５．題材指導計画　第2章遺伝の規則性と遺伝子ｐ96～97

６．本時の目標　DNAの二重らせん構造の模型をビーズで作る中で、構成の規則性を理解する

評価基準

(準備物)

丸ビーズ　管ビーズ　ワイヤー　ストラップ　色鉛筆　ハサミ

７．本時の展開

参考・引用　学習指導要領(文科省)

DNAの構造模型を作ろう　　　色鉛筆で色を塗って、

ビーズの色を整理しよう！

・DNAの構成要素

(　　　　　)　(　　　　　)　(　　　　　)　(　　　　　)

(　　　　　)　(　　　)　　　　(　　　　　　)

・作り方のルール

◇参考：ビーズで作るDNAの構造模型『理科教育ニュース』少年写真新聞,2017/10/18

◇理教法＿3年生物p96-99：遺伝子の本体